Per què és important
Un projecte científic és tan bo com la pregunta que el guia. Sense una bona pregunta, l’alumnat es perd en activitats disperses o massa descriptives. La pregunta és el motor del repte: acota, orienta i dóna sentit al treball.
Què és una bona pregunta de recerca
Una bona pregunta per al Montquímic ha de complir:
- Connexió amb l’entorn real (bosc, territori, comunitat).
- Possibilitat d’obtenir dades verificables.
- Complexitat assumible per l’alumnat.
- Interès o rellevància per al centre o comunitat.
- Claredat i especificitat (evitar preguntes massa àmplies o abstractes).
Exemples de mala pregunta:
- Com funciona un bosc? (massa general)
- És important cuidar l’entorn? (valorativa, no investigable)
Exemples de bones preguntes:
- Quines diferències de pH hi ha entre zones del bosc amb més o menys trepig?
- Com varia la humitat del sòl segons l’orientació del terreny?
Com ajudar l’alumnat a formular-les
- Preguntar sempre: “D’això podem obtenir dades?”
- Convertir afirmacions en preguntes investigables.
- Reclamar que concretin: on?, quan?, com?, amb què?
- Fer un primer llistat de preguntes i filtrar-ne només 1–2 realment viables.
Errors habituals
- Confondre “tema” amb “pregunta”.
- Pensar preguntes massa teòriques o de Google.
- Tancar-se massa aviat en una pregunta poc viable.
El procés de depuració és part del pensament científic.
Aplicació al Montquímic
A les primeres sessions de treball, cada centre en genera moltes i després selecciona la pregunta que realment pot investigar en el seu context. Aquest procés assegura projectes amb sentit i no només activitats disperses.
Recursos i materials
(Aquí hi posareu):
– Presentació sobre com fer bones preguntes del Investigar a l’Aula del Congrés de ciència.